TEMAT TYGODNIA: WAKACJE
Poniedziałek 22.06.
Temat dnia: PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA
Zadanie nr 1
„Zabawy kolorami” – obserwowanie tworzonych efektów plastycznych, usprawnianie mięśni dłoni poprzez zabawy z plasteliną.
Zapraszamy dzieci do zabawy z kolorami. Rozmawiamy z dziećmi na temat ich wcześniejszych doświadczeń – zabawy z farbami: Jak się zachowały kolory?; Co się działo, co można było zaobserwować?; Jakie kolory powstawały?. Zadaniem dziecka jest: łączenie plasteliny w różnych kolorach (dwóch, trzech kolorów), lepienia wałków, kulek, sprawdzania, czy powstają nowe kolory, obserwowania nowych form plastycznych.
Zadanie nr 2
„Oto nasza Polska cała” – utrwalanie znajomości nazwy kraju, jego stolicy oraz głównej rzeki.
R. prezentuje dzieciom fizyczną mapę Polski . Prosi dzieci o podzielenie się wrażeniami. Czy wiedzą, co ta mapa przedstawia? Co na mapie oznaczają zielone plamy, a co czerwone? Czym są niebieskie niteczki i plamki, których dużo jest na mapie? R. wskazuje dzieciom Wisłę, za pomocą latarki oświetla jej bieg na mapie.
Zadanie nr 3Płynie Wisła, płynie – słuchanie fragmentu książki, rozwijanie wiedzy o Polsce. Płynie Wisła, płynie- Czesław JanczarskiNa Baraniej GórzeSrebrne źródło błyska.Dwie Wisełki pluszczą, Powstała z nich Wisła. (N. wskazuje za pomocy światła, które to miejsce na mapie, dzieci mocują zdjęcie Baraniej Góry. Wisła ma początek w górach) Płynie do Krakowa Przez wioski i miasta.W Krakowie na rynku dziś lajkonik hasa. (dzieci wraz z N. oznaczają na mapie Kraków, oglądają zdjęcie Lajkonika) Trzeba minąć most w Puławach, Cel podróży to Warszawa.Śmiało naprzód żeglujemy, Powita nas gród Syreny. (dzieci wraz z R. oznaczają na mapie Warszawę, oglądają zdjęcie Syrenki) Żaglóweczka sunie lekko, Spójrz, już morze niedaleko.Słona fala zmywa plażęI muszelkę niesie w darze. (dzieci wraz z R. oznaczają na mapie Gdańsk i oglądają zdjęcie statku w porcie) Zadanie nr 4„Fotograf” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się w rytm dowolnie wybranej muzyki. Na hasło: Uwaga, zdjęcie zatrzymują się w wybranej przez siebie pozie, R. udaje, że robi zdjęcia. Na hasło: Zdjęcie z przyjacielem dzieci pozują w parach. Masażyki - dz. dobiera się w parę z dorosłym i wykonujemy wzajemnie masaż pleców .
Rzeczka J .Tuwim .
Płynie wije się rzeczka -rysujemy linie falistą
Tu się srebrzy ( drapiemy ) tam ginie ( wkładamy palce za kołnierz )
A tam znowu wypłynie - rysujemy ruchy faliste .
Zadanie nr 5„Nasze kolorowanki” – doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia pisarskiego, cierpliwe wykonanie pracy. Kolorowanie kolorowanek, samodzielny wybór (postacie bajkowe, zwierzęta, pojazdy).
Wtorek 23.06.
Temat dnia: NAD MORZEM
Zadanie nr 1
„Fale” – wyklejanka z kolorowego papieru, doskonalenie małej motoryki. R. recytuje wiersz A. Frączek Bałwan na plaży.
"Bałwan na plaży"- Agnieszka Frączek
Co ten bałwan tutaj robi?!
Dawno już stopniały lody.
Woda ciepła niczym zupa,
A na plaży straszny upał!...
Biedak się w kałużę zmieni!
Nie doczeka tu jesieni!!!
Może schować go w lodówce?
Bo jak nie, to zniknie wkrótce!
Buja się na morskich falach,
Coś porykuje z dala,
Tańczy sobie wśród kamieni,
Nawet się troszeczkę pieni…
Lecz nie pieni się ze złości.
Bałwan pieni się z radości!
On się świetnie czuje w lecie,
Bo to bałwan morski przecież.
Pytania: O jakim bałwanie mowa?. Następnie R. wraz z dziećmi ogląda fotografie przedstawiające morze i reprodukcje obrazów marynistycznych. Proponujemy dzieciom wykonanie morskich fal z bałwanami. Na tacy jest przygotowany papier kolorowy, podarty ręcznie na długie pasy. R. zwraca uwagę na paski: jedna krawędź paska jest niebieska, druga ma białe poszarpane końce. R. nakleja paski wzdłuż kartki od góry, tak aby kolejny nachodził postrzępioną, białą krawędzią na poprzedni. Dzieci pracują według wzoru, oklejają całą kartkę, podziwiają fale morskie z bałwanami.
Zadanie nr 2
„Plaża” – poznanie charakterystycznych cech krajobrazu morskiego oraz sposobów spędzania czasu nad morzem.
Grabki w łapki - Małgorzata Strzałkowska
Szumią rzeki i jeziora, że na grabki przyszła pora.
Babkowicze i babkarze! Grabki w łapki!
Czas na plażę! Jeśli chrapkę masz na babkę,
Zrób w wiaderku z piasku papkę,
Uklep, by nie było dziury, Chwyć wiaderko dnem do góry,
Po czym zrób grabkami trach! I już babka mknie na piach.
Dla malucha i stulatka Babki to nie lada gratka.
Babkowicze i babkarze! Grabki w łapki! I na plażę!
Pytania: O jakich babkarzach mowa w wierszyku?; Jak się robi babki z piasku?; Co można jeszcze robić na plaży?. Dzieci otrzymują koperty, a w nich pocztówki z nadmorskim widokiem. Każda pocztówka pocięta jest na 2–4 części w zależności od umiejętności dzieci. Dzieci składają obrazek, wypowiadają się na jego temat.
Zadanie nr 3
Morskie przygody – zapoznanie z piosenką, nauka słów i melodii.
Morskie przygody - sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko
Już od dawna o tym marzę,
żeby dzielnym być żeglarzem
i popłynąć w świat nieznany
przez trzy wielkie oceany! (x 2)
Może spotkam gdzieś syrenkę
i zaśpiewam z nią piosenkę.
Latającą znajdę rybę,
pogawędzę z wielorybem. (x 2)
Ponurkuję z morskim żółwiem,
bo nurkować bardzo lubię.
A rekina minę grzecznie,
bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)
A gdy mama do mnie powie:
„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”
Zaraz wrócę, daję słowo,
i popłynę jutro znowu! (x 4)
Zadanie nr 4
Pieski i kotki” – zabawa z elementem czworakowania.
Dzieci podzielone są na dwie grupy: pieski i kotki. Gdy tempo gry na bębenku jest szybkie, na spacer wychodzą pieski, a gdy tempo jest wolne, wychodzą kotki. Po chwili dzieci zamieniają się rolami.
„Żaglówki” – ćwiczenia oddechowe, utrwalanie właściwego toru oddechowego.
Dzieci samodzielnie konstruują żaglówki. W plastikową nakrętkę wkładają słomkę, przyklejają do niej kawałek kolorowego papieru. Dzieci kładą swoje żaglówki na wodę i urządzają wyścigi. Żaglówki poruszają się, gdy dzieci w nie dmuchają bezpośrednio lub przez słomkę.
Środa 24.06.
Temat dnia: SŁONECZKO
Zadanie nr 1
Słuchanie opowiadania "Letnie opowieści – na plaży" Małgorzata Szczęsna.
Jest lato, gorąco, a my jesteśmy na plaży. My, to znaczy moi rodzice, brat, siostra i ja Ada. Rozkładamy się nad samą wodą. Tata i ja robimy piękny zamek z piasku – z fosą, mostem zwodzonym i czterema wieżami. Mateusz i Karinka grają w piłkę plażową. Później biorą materac i idą
do wody. Leżą na brzuchu i ruszają rękami w wodzie, by odpłynąć od brzegu. Mama, mimo
że zaangażowana jest w treść czytanej książki, nagle zrywa się i krzyczy. My z tatą wstajemy
i patrzymy, jak materac z Matim i Karinką szybko się oddala. Ratownik też to zauważa i głośno
gwiżdże. Moje rodzeństwo odwraca się, zawraca materac i płynie już w naszym kierunku.
– Patrzyliśmy w tę stronę, w którą płynęliśmy. Gdy usłyszeliśmy gwizdek i odwróciliśmy się,
byliśmy zdziwieni, że jesteśmy tak daleko – tłumaczy się Mateusz.
– Nie przypuszczaliśmy, że tak szybko oddalimy się od brzegu – mówi zdyszana Karinka.
Kładą się na kocach, a ja bawię się zamkiem z piasku. Podchodzą do mnie dzieci, których
rodzice leżą koło nas.
– Jaki piękny zamek! Możemy się z tobą pobawić?
Kiwam głową. Najstarsza dziewczynka – Kaja, przynosi wodę w wiaderku i dolewa do fosy.
Wtedy chłopcy – Dominik i Alek, kładą patyki. Obserwujemy, jak płyną. Woda wsiąka w piasek, patyki nieruchomieją.
Po chwili zabawy dzieci podchodzą do swoich rodziców. Kaja bierze pieniądze i cała trójka
idzie kupić lody. Lodziarz oddala się, więc dzieci podbiegają do niego. Z lodami w dłoni rozglądają się dookoła. Kaja przeciera dłonią oczy, pewnie płacze. Bierze Dominika i Alka za dłonie.
Nie wie, w którą stronę iść, ale trzyma mocno chłopców, by nie zgubili się w tym tłumie ludzi,
koców, materacy.
– Mamo, te dzieci, z którymi się bawiłam, zgubiły się. Nie wiedzą, w którą stronę wrócić do
rodziców – pokazuję dłonią miejsce, w którym stoją.
Mama szybko rusza na pomoc. W kilku susach pokonuje odległość do dzieci. Przykuca, coś
mówi, uśmiecha się i wskazuje dłonią nasze stanowisko. Ja z daleka macham do nich ręką. Kaja
rozchmurza się i pewnie idzie do rodziców.
Rodzic zadaje dziecku pytania: Dokąd wyjechała Ada z rodziną? W co bawiły się dzieci? Co się stało, gdy Mateusz i Karinka pływali na materacu? Co zrobili, gdy usłyszeli gwizdek ratownika? Kto podszedł do Ady, aby pobawić się zamkiem z piasku? Co się stało, gdy dzieci poszły kupić lody? Co trzeba zrobić, gdy zauważymy, że zgubiliśmy się na plaży? Co powinniśmy powiedzieć ratownikowi? Czy kiedyś byliście w podobnej sytuacji?
Dzieci przypominają sobie swój adres zamieszkania.
Zadanie nr 2
Razem z latem, Morskie przygody – nauka piosenek wakacyjnych.
https://www.youtube.com/watch?v=yeeDt5CfkP0
Zadanie nr 3
„Wakacyjny niezbędnik” – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów (uwzględnienie ochrony przed słońcem).
Dziecko siedzi i przed nim są ułożone rzeczy, przykryte nieprzezroczystą,
opływową tkaniną: okulary przeciwsłoneczne, krem, czapka z daszkiem. Rodzic mówi zagadki, dzieci odgadują.
Mama w skórę moją ten specyfik wciera,
mam ochronę przed słoneczkiem teraz. (krem)
Gdy na głowę ją założę,
nic złego się stać nie może. (czapka z daszkiem)
One chronią moje oczy –
żaden promyk do oka nie wskoczy. (okulary przeciwsłoneczne)
Dzieci odkrywają przedmioty ochraniające przed słońcem. Rodzic pyta: Z jakiego powodu musimy używać tych rzeczy?; Co może zrobić nam letnie słońce?.
Zadanie nr 4
„Wycinanki” – doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Swobodne wycinanie różnorodnych form, zwrócenie szczególnej uwagi na bezpieczeństwo.
Zadanie nr 5
„Po wąskiej dróżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
R. rozkłada dwie skakanki, pomiędzy nimi jest dróżka – dziecko przechodzi. R. kładzie szeroką taśmę – dziecko przechodzi po niej, stawiając stopę za stopą. R. stawia ławeczkę – dzieciko przechodzi po niej R. asekuruje i pomaga.
Czwartek 25.06.
Temat dnia: W GÓRACH
Zadanie nr 1
Biedronka – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na wydechu, posługiwania się liczebnikami porządkowymi.
R. kładzie przed sobą dużą sylwetę biedronki, obok w pojemniku ma czarne kółka – kropki biedronki. Czyta historię biedronki, układa kropki zgodnie z tekstem, przelicza kropki z dzieckiem na wydechu.
Mała biedroneczka zmieniła się z larwy,
Lecz nie ma kropeczek i jest żółtej barwy.
Ogląda swe skrzydła zmartwiona biedronka.
– Zapytam mądrzejszych, pofrunę do słonka!
Ach, moje słoneczko! – westchnęła biedronka.
– Czemu nie mam kropek? Wyglądam jak stonka!
– Nie płacz, biedroneczko! – odpowiada słonko.
– Pojawią się kropki i nie będziesz stonką!
Nastał nowy dzionek, zaświeciło słonko, wystawia promyki:
– Dzień dobry, biedronko!
Zbudzona biedronka patrzy do lusterka,
ma skrzydła czerwone i kropeczkę, zerka
– nagle druga kropka obok się zjawiła.
Ach! I trzecia kropka skrzydło ozdobiła.
Ile jest już kropek, dzieci wnet policzą.
Na jednym wydechu do trzech niech policzą:
– jedna, druga, trzecia. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z N. na jednym wydechu)
Zdumiona biedronka patrzy do lusterka.
O! Na czwartą kropkę zdziwiona już zerka.
Nagle piąta kropka szybko wyskoczyła.
Szczęśliwa biedronka kropki swe liczyła.
Dzieci jej pomogą kropeczki policzyć.
Na jednym wydechu będą głośno liczyć do czterech:
– jedna, druga, trzecia, czwarta. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z N. na jednym wydechu)
Do pięciu: – jedna, druga, trzecia, czwarta, piata. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z N. na jednym wydechu)
Zadanie nr 2
„Czas wakacji” – zajęcia o emocjach.
Czekamy na wakacje – wysłuchanie i analiza treści wiersza.
R. czyta utwór" Czekamy na wakacje " Dominika Niemiec .
Już tylko jedna chwilka albo dwie.
Lada moment wakacje rozpoczną się.
Niecierpliwie czekam tej wspaniałej chwili,
gdy w wakacyjny czas będziemy się bawili.
W piasku na plaży, wśród morskich fal,
patrząc na statki płynące w dal,
lub na placu zabaw albo w ogrodzie,
zamienimy się w piratów cumujących łodzie
na brzegu wyspy bezludnej, jak ze snu,
chodź jest ona całkiem blisko, koło domu, o tu...
Rozmowa z dziećmi na podstawie treści utworu. Pytania: Na co czekał bohater wiersza?; Kiedy według bohatera rozpoczną się wakacje?; Jaki był bohater wiersza, co odczuwał?; Co będzie robił bohater podczas wakacji?; W jakie postacie będzie się wcielał z kolegami i koleżankami?.
Zadanie nr 3
„Tatry – polskie góry” – rozpoznawanie krajobrazu górskiego na ilustracjach. Usprawnianie umiejętności ruchowych poprzez ćwiczenia równoważne, wzmacniające mięśnie nóg. Wdrażanie do odpowiedzialnego przygotowywania się do górskich wędrówek.
R. zaprasza do degustacji serka, dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami smakowymi. R. mówi: To oscypek. Czy wiecie, skąd pochodzi ten ser? Wyrabia się go na Podhalu, w polskich górach. R. wspólnie z dzieckiem oglądają ilustracje przedstawiające Tatry. R. zwraca uwagę, że aby pójść w góry na wycieczkę, trzeba się przygotować, mieć odpowiedni ekwipunek: plecak, kanapki, ciepłe i zimne picie. Trzeba włożyć wygodne buty przeznaczone do górskich wędrówek, wziąć ze sobą mapę i kompas. Następnie razem z dzieckiem wykonują ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg: maszerują jedno za drugim ; kładą się na plecach, unoszą nogi, kąt prosty w stawie biodrowym i kolanowym, opierają ręce o uda i siłują się (nogi napierają na ręce, ręce na nogi), odpoczywają i jeszcze pięć razy powtarzają; stoją wyprostowane, pod jedną stopę wkładają woreczek gimnastyczny i naciskają na niego stopą, a następnie zmieniają nogi.
Zadanie nr 4
„Góry” – obrazy z trójkątów, tworzenie kompozycji według własnego pomysłu.
Na stoliku są przygotowane trójkąty w kolorze szarym różnej wielkości (wysokość trójkąta 10–20 cm) oraz trójkąty w kolorze zielonym. Dzieci na białych kartkach układają z trójkątów górski pejzaż: szare trójkąty to góry, zielone to drzewa.
Piątek 26.06.
Temat dnia: WAKACJE
Zadanie nr 1
„Rybka” – doskonalenie grafomotoryki.
R. prezentuje, jak w prosty sposób narysować rybkę – dwa łuki przecinające się z jednej strony. Dzieci samodzielnie próbują wyklejać rysunek, ozdabiają rybkę według własnych pomysłów: kredkami lub plasteliną.
Zadanie nr 2
Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Rajd rowerowy” – dzieci leżą w kręgu na plecach i naśladują jazdę rowerem do słów wierszyka Jedzie rowerek na spacerek recytowanego przez R.
– „Łodzie” – R. rozdaje kocyki. Każde dziecko siada w klęku na złożonym na połowę kocyku-łodzi, rączki to wiosła. Dzieci płyną w wakacyjną podróż, odpychając się od podłogi.
– „Zamki z piasku” – dzieci z gąbkowych przedmiotów budują zamek. Układają ciekawe wieżyczki, mogą z różnych pomocy gimnastycznych: piłek, ławeczek tworzyć budowle. R. zachęca i podpowiada.
– „Pszczółki do ula” – dzieci biegają po sali, naśladują pszczoły dźwiękiem (bzz, bzz) i ruchem. Na komendę: Pszczółki na łące dzieci biegają po całej sali. Na komendę: Pszczółki do ula dzieci chowają się do domków zrobionych przez inne dzieci – łapią się za rączki, a pszczółki wchodzą do środka.
Zadanie nr 3
„Gdzie pojadę na wakacje?” – wypowiedzi dzieci, doskonalenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym.
Przedszkolaki siedzą na dywanie. Dziecko, opowiada o planach lub marzeniach wakacyjnych. R. zachęca dziecko do wypowiedzi zdaniowych.
Zadanie nr 4
Kolorowanka - Pokoloruj dowolny obrazek związany z wakacjami.
Poniedziałek 29.06.
Temat dnia: CZYM POJEDZIEMY NA WAKACJE?
Zadanie nr 1
Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Lato, lato na nas czeka,
razem z latem – las i rzeka.
Dzieci mówią rymowankę – szeptem, z naturalnym natężeniem głosu, krzycząc.
Zadanie nr 2
Dowolny taniec przy piosence Wakacyjna wyliczanka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak).
I. Konduktorze, konduktorze, czy zabierzesz nas nad morze?
Ref.: Bardzo chętnie, raz i dwa, ale zróbcie to co ja.
II. Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może?
Ref.: Pokaż bilet, raz, dwa, trzy. Na wakacje jedziesz ty!
Rozmowa o wyjazdach wakacyjnych.
Pytania: − Czym jechały na wakacje dzieci z piosenki? − Co musiały mieć, żeby jechać pociągiem? − Czym jeszcze możemy pojechać (polecieć) na wakacje?
Oglądanie obrazków różnych środków lokomocji. Dzieci nazywają je samodzielnie lub z pomocą R. np. samolot, pociąg, samochód osobowy, rower, autobus.
Zadanie nr 3
Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne środki lokomocji.
R. pokazuje zdjęcie danego środka lokomocji i naśladuje dźwięki, jakie on wydaje, a dzieci je naśladują.
Pociąg – puff, puff, puff…
Samolot – sssyyyyyyyy…
Samochód – brum, brum, brum…
Rower (dzwonek) – dzyń, dzyń, dzyń…
Autobus – ter, ter, ter…
Zadanie nr 4
Zabawa bieżna Pociągi.
Dziecko z rodzicem stoją w rzędzie (tworzą pociąg).Przy dźwiękach tamburynu pociągi poruszają się po sali. Podczas przerwy w grze maszynista – pierwsza osoba z pociągu – przechodzi na koniec rzędu, a nowym maszynistą zostaje następna osoba z rzędu.
Zadanie nr 5
Pokoloruj wybrany środek lokomocji.
Wtorek 30.06.
Temat dnia: POJAZDY Z FIGUR
Zadanie nr 1
Pojazdy z figur – ćwiczenia w liczeniu.
Dzieci dostają figury każdego rodzaju. Dzieci układają z wybranych figur sylwetę wybranego pojazdu. Nazywają swój pojazd. Potem liczą kolejne figury, których użyły do ułożenia pojazdu. R. pokazuje np. kwadrat, a dzieci szukają w swoim pojeździe kwadratów – figur o takim kształcie jak pokazywana figura, i je liczą. Tak samo postępują z pozostałymi figurami.
Zadanie nr 2
Liczenie obrazków samochodów: dużych, a potem małych. Porównywanie ich liczby.
Zadanie nr 3
Zabawa bieżna Samochody.
Dzieci dostają kolorowe krążki – kierownice. Poruszają się po sali – ulicy – gdy R. pokazuje zielony krążek, a zatrzymują się, gdy R. pokazuje czerwony krążek.
Zadanie nr 4
Zabawy konstrukcyjne – budowanie z klocków garaży dla samochodów.
